| おやぶん への返事 |
| Q. 川が流れている地域では、もっとほかにできることがあるのではないか？ →環境教育にかかわらず，教育活動は指導者と学習者が目的を共有していないと効果的な学習が成立しないと思われます．一般的に学校で行われる授業で取り上げられる学習内容は，「必要なこと」「役に立つこと」「やらなければならないこと」であることが自明であるかのように思われているので，そこのところをあまり問題視しない傾向にあります．しかし，自分のことを振り返ってみてもそう思うのですが，学習する側にとってはそのことは自明のことでない場合も結構あります．一度，こどもたちに「きれいとされるこの川を題材に，どんなことを学習してみたいか」ということを投げかけてみてもいいかもしれません．指導者側に実施することの意義が薄れている場合，学習効果が高まるとは思えませんし．．． |